15 de Marzo de 2014
FECHA: 3
Marzo 2014
LUGAR:
COLEGIO GERARDO MOLINA RAMIREZ. Salón 10 C
OBSERVADOR:
María Yanira Sabogal G. DOCENTE (Lengua Castellana) Bachillerato
GRUPO
OBJETO DE OBSERVACIÒN: Estudiantes Grado Décimo- 1002 Jornada
tarde
TIEMPO: 4
horas semanales. 2:20 a 4:10 pm
REGISTRO
No. 1
Observaciones sobre los propios registros
Es un aula
bastante iluminada (natural), suficiente
espacio para distribuir los 40
pupitres en diferentes formas. La
ubicación de la columna resta espacio
que podría ser aprovechado para ampliar la ubicación de los puestos, aún
así, es utilizada para la exposición de
los trabajos realizados por los estudiantes, ambientando el aula de clase. La
iluminación del salón, gracias a los
ventanales, genera en los
estudiantes competencia para quedar
ubicados cerca a ellos.
Pero a la vez, estos ventanales se han vuelto inseguros debido
a que dan a la calle dando
espacio a que cualquier persona se acerque e interrumpa las actividades.
Observo en algunos estudiantes su afán por quedar ubicados en la parte de atrás
y así dispersarse fácilmente, por
lo cual les he asignado puestos
estratégicos con compañeros o compañeras
que les mantienen atentos al desarrollo de la clase y en la parte delantera del
salón. Noto en unos niños, la inseguridad al sustentar su tarea, aunque manifiestan
que la hicieron pero no
profundizaron en el tema; dialogo con ellos sobre la importancia del esfuerzo y la dedicación
para presentar sus trabajos.
El 20% de los estudiantes del curso son alumnos
nuevos para mí, dado que a los demás les dicté Lengua Castellana y
Religión durante dos bimestres cuando
estaban en grado 7º. Esto hace que el desarrollo de las clases y las relaciones
interpersonales sean favorables.
Al terminar la clase les evalúo
su desempeño, animando nuevamente
a aquellos que no participaron. Escribo
en el tablero la siguiente tarea a desarrollar que consiste en la lectura de la
Obra “el Poema del Mio Cid”, programada desde inicio de año, refuerzo que el libro debe ser sustentado aplicando los
conocimientos trabajados durante el bimestre.” Prueba de libro y cuaderno
abiertos”.
REGISTRO No. 2
REGISTRO No. 2
Al ingresar los estudiantes al salón escucho que no todos terminaron de leer la obra, 5 de
ellos no leyeron pero sí trajeron el libro en cambio 10 de
ellos, ni leyeron ni trajeron el libro,
solo 27 en total si lo leyeron y lo
trajeron. En el momento de dar las instrucciones, 5 de ellos solicitan correr
la fecha de la evaluación, pero les recuerdo
la responsabilidad y la puntualidad con los deberes asignados. Paso
asistencia e indago por la ausencia reiterada de una estudiante, una de las niñas que es familiar
de ella me confirma su retiro de la institución y registro su inasistencia en
el respectivo formato.
Inicio la prueba, y percibo que el 80% de los estudiantes
con materiales están concentrados resolviendo la evaluación pero ese 20% están
hojeando el libro sin hallar respuesta.
A los 10 estudiantes sin la obra, les recuerdo que hay preguntas que las pueden
consultar en el cuaderno y responderlas dado que están dispersos mirando sus
compañeros, o haciendo dibujos en la
hoja, o recostados en el escritorio.
Luego de un tiempo transcurrido pregunto al grupo en el
numeral de pregunta resuelta y concluyo
que van en el 40 % de la prueba, les doy el tiempo faltante para terminar la
clase pero noto que se angustian pues consideran que no alcanzarán a
terminarla.
Ya al terminar la hora, les planteo ante su desespero, la
opción de terminar la siguiente clase;
noto su respiro tranquilo y entregan la evaluación en el orden asignado. Varios
de los estudiantes que no trajeron su libro me solicitan si pueden
traerlo con la lectura realizada para la próxima clase. Les recuerdo
sobre la responsabilidad en sus deberes y les doy la oportunidad.
REGISTRO No. 3
Ingresan los estudiantes 10 minutos después de la hora
estipulada alistando sus materiales y dirigiéndose a sus respectivos puestos; a
mi cuestionamiento de su impuntualidad, algunos de ellos me comentan lo
sucedido en la clase anterior, donde aclaran que estaban concentrados en el
video y desarrollando un taller propuesto para ser entregado en la misma clase.
REGISTRO No. 4
